课外访后进生体会
后进生往往学习成绩差，习惯不好，是教师最头疼的事情。家访是我们学校和教师更进一步了解后进生的途径，是让后进生家长更一步了解教师职业，了解学校，了解教育的又一平台，有利于家校互融。
在家访之前，我先通过学生资料，对后进生的信息有了初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，家庭住址等等。对于学生xx我了解到以下情况：该生成绩不理想，而该同学的家长却从未主动给老师打过一次电话过问孩子的情况；二是该生长期热衷于玩具，任老师经常发现该同学在堂上偷偷摸摸玩，上总是魂不守舍总之，该同学是班上一名最让人头痛的学生。因此，我确定了此次家访的目的：就是希望深入了解该生的家庭状况，与家长共同商讨该生的转化问题
该生的家长没有固定的职业，两口子在学校附近打工，xx跟随爷爷奶奶生活。到xx家，他的爷爷见我进，连忙端出了一张凳子，我们的家访便正式开始了。
我很想知道xx家长到底对孩子有何期望，教育子女到底有何理念。于是我问道：“xx连续几次考试成绩不理想，你们知道吗？”“知道，但无能为力。”“每次考完之后你们是否跟他进行过分析，提出过新的要求呢？”“我们都没有多少化，每次考完之后都是骂几句便完事了，也不知道如何跟他去进行分析交流，他妈妈也只会唠叨，我们也没有化，没有什么有效的对策，久而久之，我们也没有信心了。”“孩子平时跟谁多一点？”“因为他们两口子在上班没有多少空余时间，所以孩子周末一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孙子累着，对他的学习基本没什么要求，有时还帮他向我们隐瞒情况。”“xx虽然人聪明，但是不够发奋。”“是呀，他性格犟得很，只能任其自然了。”“他上不够专心，经常会趁老师不注意的时候玩、吃，你们知道吗”？“这个毛病从开始就有，难得改掉。”谈话还在继续，我的心情却越越沉重，原本期待从家长这里找到一些解决问题的方法，但我却发现，对待自己的孩子，xx家长虽了解他所有的缺点和毛病，但并没有解决问题的任何有效方式。看到他们略显沧桑和无奈的眼神，我知道，要转化好这个学生，主要努力还得靠我自己。
从他们家出，我陷入了沉思，我在心里不断地问自己：一个问题学生的形成，究竟是什么在起着关键的作用？
作为教师，我当然知道，对于一个人的成长和发展说，家庭、学校、社会都承担着不可推卸的责任。那么，xx的问题主要存在于哪些环节呢？
xx同学的家庭教育存在问题。首先是家长素质不够高，教育子女没有科学的理念和方法，对待孩子成长中出现的问题，基本上只能以责骂代替教育或者干脆听之任之，而且面对孩子的现状，xx家长的态度不够积极，抱怨和无奈多了一点，探索和尝试少了一点。而xx的爷爷对于孙子无原则的爱，恰恰给我们的教育增设了一道无形的坎。
xx的学校教育同样存在问题。小小的他，看玩具、好吃成瘾，老师采用的方式是静站，而不是深度挖掘看原因，处理方法显得有些简单。xx同学出现的种种问题，究其根，是因为他对学习提不起兴趣，从学习中感受不到成功的喜悦，作为老师，我想应该多理解他，多帮助他，帮助他培养学习兴趣，帮助他答疑解惑，从而让他收获到进步的喜悦。最为关键的是，我应该对他的'转化充满信心，而不是在一种或两种方法尝试无效之后便失去耐心，认为他已无药可救，或许，第三种方法便是有效的方法了。
社会的发展在给人类带高科技的震撼的同时，也给我们的教育带了很多不利的因素。唾手可得的游戏设备、电子读物充斥着我们的生活，对于那些缺乏管教和自制能力的学生说，他们往往一头栽进其中，难以自拔。当我们在责怪和谩骂某个不按我们的意愿发展的孩子时，或许我们应该多反思一下，我们的家庭、学校和社会是否还可以为他们多做一些什么。
像xx这样的后进生或许只占班上的几十分之一，可是对于每一个家庭说，唯一的孩子可是他们的100%啊。我觉得自己作为一名光荣的人民教师的责任重大，一定不能让一个孩子掉队。
