幼儿园游戏活动总结模板12篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的幼儿园游戏活动总结模板,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园游戏活动总结模板1游戏是幼儿的活动,与学习活动,劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点:游戏是幼儿主动自愿的活动,游戏是幼儿的天性,幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的,而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多,而我就对以下几种游戏进行一下总结。
一、角色是角色游戏的中心。
幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一,利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色,并相互协商。
第二,教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中,可以激发幼儿的游戏兴趣,也能为幼儿做出良好的榜样。
此外,由于幼儿年龄小,他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景,激发幼儿的活动兴趣的基础上,注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的发展。在游戏中,幼儿通过自身的体验从中获取了经验,选择了自己感到好的方法,这样使他们在更好更快地掌握技能的同时,更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
二、晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。
它是幼儿园一日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的、有计划,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣,个性语言发展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。
不论是角色游戏、还是晨间自选活动,我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,可以是全班进行,可以是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,由幼儿主动评价的"我发现了什么问题?为了以后玩得更好,我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好,谁玩得不好。
当然,在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时,我会指定几个能力强的幼儿为负责人,负责人再去邀请其他人。我发现,负责人在班上走动召唤伙伴时,大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们,小手举得高高,嘴里不停地说着:"我,我!"可是,每次被叫的总是那么一些人,剩下的往往是常规习惯较差,或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排:去看图书吧,。沮丧、难过、不满,种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上,而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。
在实践中我体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
幼儿园游戏活动总结模板2市“十一五”规划课题《幼儿园自主性游戏指导策略的研究》在园领导的指导下,已经通过了经专家组的开题论证。本学期园游戏组从本园游戏方面最需解决的问题入手进行研究,把对游戏环境创设的研究作为课题研究的重点,进行了课题研究的第一个阶段。现将工作做一下总结:
一、学习理论,指导研究。
由于我们教研组成员都是刚刚接触课题,对课题研究的具体实施在操作上还比较模糊,但课题研究必须要正常的开展起来,为了深入扎实的对课题进行研究,我们只能边学习边研究、边研究边学习,经常向园领导请教,也组织组员在网上搜索相关课题研究的理论知识,在教研活动中进行集体理论学习,在领导的指导和组员的共同学习下,渐渐地对课题研究有了一定的了解,现在我们课题组已经将课题实施方案进行了具体分工,在组员的讨论下也确定了子课题,课题研究正精彩地开展着,并在领导的指导帮助下撰写市“十一五”课题《幼儿自主性游戏指导策略的研究》年审表。
二、精心组织,精彩开放。
这学期我们游戏教研组结合课题的实施一共活动了七次,安排了邓小花、王芳、薛静和我四位老师开放了五次区域活动,吴园长、吴瑶、俞水芹、芮兰花四位老师进行了理论讲座。还随机观摩了小班佘国莉老师开放的活动。游戏开放的老师在开放前能认真转写开放计划、布置区域环境,开放后能针对开放的活动撰写反思。活动过程中观摩老师能认真观察教师的组织、指导与评价和幼儿游戏情况及时写好反馈表。为了能及时将在区教研组学到新理念带到幼儿园,进行了两次益智游戏的推广活动。分别由两位准妈妈和我三位老师开放了大、中、小三个年龄班的益智游戏,由于益智游戏要准备的操作材料很多,特别是小中班幼儿益智,两位老师虽然在身体上有特殊原因,但还是认真制作材料,准备非常充分,活动开展很精彩,起到良好的推广效果。在观摩游戏结束后组员集中在一起对开放的游戏进行讨论,分别从幼儿与教师两个方面进行分析。每位组员都积极主动地发表自己见解,大家会对有争议的问题进行激烈的研讨,我们在研讨中学习,在研讨中提升,在研讨中收获。
三、认真策划、组织评比活动。
区域活动要开放的精彩,幼儿玩得开心教师的前期准备很重要,一方面是区域环境的布置,另方面是幼儿的游戏操作材料和玩具的制作,为了提高组员制作游戏玩具的积极性和制作水平,这学期我们游戏组精心组织策划了“教师自制幼儿游戏玩具”评比活动,评比前我与指导老师吴园长共同商量制定了评比标准、评比登记表、评分表、汇总表。组员们也积极地参加了评比活动,每位老师都认真制作了两件游戏玩具。如王芳老师的《拼图》《钓鱼》获一等奖、吴瑶老师的《锅》《找影子》、俞水芹老师《蔷薇花》获二等奖,其他老师的作品均获得了三等奖。
四、认真整理,收集资料。
课题的研究实施很重要,课题实施的过程性资料的整理收集更重要,资料的完整程度能反映出课题研究实施情况,所以资料的整理收集就是我们在研究中必须做好的工作,作为组长我注重 ……此处隐藏10758个字……戏材料用。如在"点心房"游戏中我们设置了一个"百宝箱",收集了许多废旧材料、各种手工活动中用剩的彩纸等,提供给点心师们制作各种丰富的点心;在"小舞台"游戏中我们还发动幼儿收集家中的一些废旧物品,如家中妈妈不用的丝巾、废旧话筒、零食包装盒等,极大地丰富了我们的游戏材料,同时又使幼儿养成了废物利用的思维习惯。
四、角色交往及社会参与性
在游戏中,大部分孩子都能和同伴友好相处,愿意和同伴分享玩具,许多幼儿都能与同伴互相谦让。游戏中出现了冲突时,如在角色的分配问题上意见不一时,几个人都想扮演同一角色时等等,大部分孩子会用语言与同伴协商解决。游戏中出现了比较多的礼貌用语,如"请你帮我"、"我想和你一起玩,可以吗?""谢谢""对不起""欢迎光临""欢迎下次光临"等等,一些消极的交往方式,如独占、排斥、干扰、破坏、退缩、攻击、对抗等,在幼儿中出现的情况比较少,但也在个别幼儿身上出现出来,如樊博非在游戏过程中常常会故意捣乱同伴的游戏,因而受到了其他幼儿的排斥,在游戏评价中也总是听到幼儿对他进行投诉,因此在今后的游戏中还要对他加强重点的个别教育,帮助其提高学会和同伴友好协作游戏的能力。
随着年龄的增加,幼儿游戏中的交往日益增多,很少见到有独自游戏的情况出现,他们喜欢和同伴一起游戏,游戏中经常是欢声笑语接连不断。不仅同一游戏中幼儿之间的交往增多了,各个平行游戏之间也开始出现了比较合理的联系,如"娃娃家"的爸爸妈妈会带着宝宝去"小舞台"看戏,会送宝宝去"幼儿园"上课;"点心店"的师傅会去"幼儿园"里送点心;"建构区"的小朋友搭好公园之后会邀请"幼儿园"中的小朋友参观公园;"图书馆"的管理员会去"幼儿园"给小朋友送图书看,等等,这些都反映出幼儿之间的交往水平又进入了一个新的台阶。
五、对游戏常规的遵守情况
幼儿在游戏中是自由的,但自由与规则又是相辅相成的,没有规则约束的自由不是真正的自由,只有在一定规则约束下的自由,才是真正的自由。经过一个学期的锻炼,幼儿的游戏常规相对期初有了很大的进步:大部分幼儿在游戏中都能遵守游戏规则,爱护游戏玩具,玩时轻拿轻放玩具;在游戏中都能专注于游戏活动,很少出现追逐打闹或者频繁出入各个游戏等现象,游戏也很少因为幼儿之间的相互影响而出现无法正常展开的现象;游戏结束时能主动将游戏材料放到指定的地方,收拾整理材料的秩序有了很大的提高。
六、创造力表现
在观察中我们发现,幼儿的游戏也经常擦出一些创造的火花,主要表现在游戏情节的丰富、创新及对材料运用的独创上。如在玩"小舞台"游戏时根据演员的要求幼儿又生成了新的小主题"服装店",以满足演员演出时穿的服装的要求;在"幼儿园"游戏中幼儿从模仿老师给小朋友上课,进而发展到模仿小学校里老师给小学生上课、批改作业、做眼保健操等,游戏的情节愈加丰富;"小舞台"上设计出了各种各样的演出服装,还制作装饰了小演员演出的号码牌……这些都是幼儿创造力萌芽的表现。
七、游戏与当前教学主题之间的联系
根据纲要精神:"探索游戏主题与当前教学主题之间的联系,力求主题内容能融入到游戏中去,体现课程与游戏的整合",在具体工作中,我们努力做到目标与实践相一致。结合本学期开展的"走进小学"、"相反国"、"我想飞"、"我会旋转"、"不一样的我"等主题,我们的游戏中就相应地出现了一些与主题相关联的内容,如"科学区"中提供了各种运动的物体,让幼儿来了解力与运动的关系,"美工区"的设计食谱、和别人的不同等,"小舞台"上表演的"才艺秀"等游戏,力求体现课程与游戏的整合。
在本学期开展的自主游戏中,我们注重幼儿的自主选择,教师更多的是间接地指导、督促等方法,影响幼儿的行为,如在对某一游戏区的游戏成果讲评时,说:"我喜欢做事认真的__小朋友……",使行为不当的幼儿及时纠正自己;采用幼儿评价同伴的行为等方法,提高幼儿语言表达能力及判别是非的能力等,并通过同伴的影响使幼儿各方面能力得以提高。
当然,在我们的游戏中还存在一些存在问题,如部分幼儿的身上还存在着偏区现象,如每次游戏张迈、李鑫、张建许等小朋友总是选择搭积木游戏,很少参与其他游戏;张城豪小朋友和同伴的交往非常少,总喜欢一个人玩,参与游戏的积极性也不高;而邓翱非在游戏中也表现地非常特殊,总是游离于各个游戏区角,却又因为不懂得和同伴合作经常捣乱游戏而常常受到同伴的排斥,因而要更注重对个别幼儿的正确引导。在以后的游戏中,我们要多进行观察、引导,帮助那些偏区的孩子参与更多的游戏活动,使内向、孤僻的孩子交到更多的朋友,让每一个有意义的游戏都能让孩子获得更好的发展。
幼儿园游戏活动总结模板12本学期我园针对游戏课进行了观摩示范活动,本次活动已经圆满结束,关于本次活动总结经验,共同分享给大家。
一、通过本次游戏观摩活动,发现很多值得各位幼儿教师学习的地方:
1、教师对观摩活动认真对待,积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点,将枯燥的教学活动融入到游戏活动中。创设情境引领孩子更投入地学习,充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松达到学中玩,玩中学的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方,希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。
4,大家都能够利用课后或放学时间集中参与评课,评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!
二、通过听课、交流,我们也认识到大家共性存在的不足之处,今后需要努力的方向:
1、教师课前准备还需提高,在给孩子示范时一定要做到声情并茂,让孩子们学会欣赏美,能充分吸引和感染孩子。
2、课上少说废话,进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。
总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。